Como se puede apreciar en esta reseña histórica sobre la psicoterapia infantil, a través del tiempo se han desarrollado diferentes modelos teóricos, que podrían parecer muy disímiles en el abordaje de los problemas psicológicos que puedan presentar los niños y adolescentes; sin embargo, es posible encontrar semejanzas, ya que para el tratamiento en todas estas aproximaciones se toman en cuenta el desarrollo socio-emocional del menor y la manera en la cual las dificultades afectivas se traducen en problemas focalizados o síntomas; los que constituyen una preocupación para los padres o adultos encargados de los menores, por las consecuencias que esto pueda tener en el desarrollo armónico de la personalidad y vida de relación del niño o el joven.
Por otro lado, aun cuando el tratamiento pudiera ofrecerse de manera muy diferente de acuerdo a la modalidad teórica que se utilice, las emociones son fuerzas muy poderosas y tienen una gran energía; por lo que constituyen el motor más importante de la conducta del ser humano. En este sentido se requiere tener un conocimiento actualizado sobre el desarrollo socio-emocional normal y las consecuencias de las alteraciones emocionales, lo cual se abordará en el capítulo dos de este libro.
Para el tratamiento de los infantes es importante también considerar que la utilización del juego de diferentes maneras como técnica de intervención es otra variable que aparece constante en todos los modelos expuestos, desde los primeros psicoanalistas hasta los terapeutas posmodernos. La importancia del juego en el desarrollo socioemocional se tratará más ampliamente en el capítulo tres. El último capítulo, que podría considerarse como el más importante en esta obra, es la recopilación de nueve casos clínicos en donde diferentes terapeutas exponen su trabajo en psicoterapia infantil de manera sistematizada, aunque trabajaron diversos motivos de consulta en niños escolares, utilizando diversas técnicas de juego y modelos teóricos.
Después de treinta años de práctica y enseñanza de la psicoterapia infantil, la autora considera que el tratamiento tiene como objetivo final el que los menores puedan obtener estrategias de autorregulación de sus emociones y conducta que les permitan tener un desarrollo socioemocional armónico y adaptado para manejar las diferentes situaciones de vida en los ámbitos donde se desenvuelven.
El poder autorregularse emocionalmente implica que las personas tengan menos estrés y conflictos y puedan esperar por la gratificación; lo que favorecerá el desarrollo del self, que les permitirá ser capaces de ponerse metas, planear y anticipar las consecuencias de sus acciones, afrontar retos, vencer dificultades y tomar iniciativas con seguridad, así como reconocer los propios sentimientos y tomar en cuenta los sentimientos de los demás.
